為進一步筑牢校園心理健康防線，系統性提升班主任對學生心理問題的識別、評估與干預能力，12月2日下午，數學科學學院于第七教學樓214智慧教室召開班主任心理健康工作專題培訓會，會議邀請濟南大學心理指導中心主任藺琦琦作“學生心理問題評估及談心談話技巧分享”專題報告，學院黨委書記崔英靜，學院黨委副書記、副院長張沂紅，全體班主任及輔導員老師參加本次會議。

會議伊始，藺琦琦圍繞大學生心理健康工作核心要點，從識別、區分、評估、干預四大維度展開系統講解。她指出，大學生心理問題常呈現“中學壓抑、大學爆發”的特點，需重點關注三類學生群體：“帶病入學”學生、心理危機高風險特征學生及心理潛在風險特征學生，并針對每一類學生提出了具體的關注措施。在心理問題區分環節，著重講解了如何區分一般心理問題、嚴重心理問題、神經癥性心理問題。緊接著，針對心理問題評估與風險識別，藺琦琦強調需從一般情況、感知覺、思維形式與內容、注意力、記憶力、情緒與行為、自知力六個方面開展全面評估，重點關注家庭變故、人際關系破裂、社交平臺自殺、厭世言論、重大身體疾病等危險信號，秉持“寧錯報不漏報”的原則筑牢預警防線。

藺琦琦聚焦談心談話技巧展開講解。她提出，談話需遵循平等、真誠、尊重的原則，接納學生差異、避免批評指責，可通過雙向交流、書面溝通等方式靈活開展，同時善用身體語言與口頭語言技巧，做到事實反饋與情感反饋并重。當面臨心理危機時，需堅持“生命第一”原則，通過及時聯系家長、聯動多部門協作、建立信任關系、挖掘內外資源等方式實施干預，班主任亦需明確自身職責邊界，對超出能力范圍的問題及時推薦至心理咨詢中心，做好專業轉介與自我保護。

培訓結束后，張沂紅對學院學生心理健康工作進行了總結部署，強調班主任要以此次培訓為契機，切實增強責任意識和專業素養，主動識別、及早干預，形成“預防——發現——應對——跟蹤”的閉環工作機制。同時要求各班級進一步普及心理健康知識，營造關愛互助的良好氛圍，全力護航學生健康成長。

此次會議的召開，讓各位班主任不僅系統掌握了心理問題識別評估的科學方法，更學會了談心談話與危機干預的實用技巧，為今后精準開展心理育人工作提供了有力指導。下一步，數學科學學院將持續推進心理健康教育常態化、精準化，以專業化能力為學生成長保駕護航，構建全員參與、全程覆蓋、全域發力的心理育人新格局。

撰稿：盧亞芳       攝影：孫越玲      編輯：劉孟頔      編審：張偉